中学的技职课程

中学的技职课程 2009年五月十二日

五月六日星洲日报登魏家祥副部长的谈话。他参考了中国大连的中学，发现该地高中技职教育培训许多技职与工科学生，占高中学生总人数的百分五十。反观大马只有百分七高中生进修技术、技职、技能课程。所以他考虑提议把技职课程编入普通中学正课，协助对理论掌握不良的后进生，通过钻研技职课程，学习实践知识。

叫我想起公司隔壁的小学徒。他来当学徒的时候，才十二三岁，个子还没长，已经被家长送来跟老板学修车，整天黑兮兮的。据说学校念不下去，早日出来学手艺，还是老板的亲戚才有机会的。至今已经两三年了，现在长高不少，头发染了金黄色。他白天做到傍晚，星期一到星期六，完全没有去上课了，讲话语气跟年长的修车工人一摸一样。

他这种苦学出身的学徒，没有考试也没有文凭，但是这么小就出来挨，磨到二十多岁，技术一定很好。然而将来却不一定会吃得开，因为在未来文凭是断定正式执照的先要条件。所以魏部长这番建议，我相当同意。只是不要空闻楼梯响，不见人下来。

到了中学，有些基础打不好的学生，应付不来越来越深的课程，学校教授的知识又注重背诵，叫他们勉为其难，益发排斥学校生涯。若有多动手操作的实际课程，至少上课比较好玩一点。有些孩子天生肌肉运作比其他功能好很多，他们或许在朗诵时常吃螺丝钉，但对装配脚车毫无问题。

而且，我国的大小企业善于从国外引进商品来代理，现成品带进来就可以卖，虽然给市场带来冲击，但是长久不是良方，因为我们长期会被外国牵着鼻子走。我们为什么少有自己研发的产品？而且我们自己制造的产品永远输给外国，甚至输给后起的发展国家？为什么我们不能好好发展基础技术，是不是因为缺乏有创意的技术人员？是不是因为我们不够注重实践课程？

中学有门科目叫生活技能，听说不容易考甲，为什么呢？因为考的是理论，光是背道具的名字已经脚软。我特地到书店去看了中三会考的参考书，实在是很复杂，涉猎十分广。如果课上光把它当历史那样教，没有常常动手做，那么学生背来得知识仅供考试而已，考完就忘了。上这种课，需要很多教材，学校需要定时补充，考试的形式也不能光靠回答试题。这跟华小的电脑课考试，同样的没有变通。

步入社会多年后，再读这本书，觉得跟生活十分贴切，比数学里的sin cos sin更有用处，早该好好学。