网络课和同学

我第一个网上课程昨天结束了。课程指导和工作人员将整理作业及测验分数，如果分数超过51分，学员就会收到一张结业证书。

证书当然是没什么‘含金量’的，仅仅一个月的短期课程，而且总共有至少两万一千位同学，从世界各地一起上课，多么壮观啊！则也显露指导教授是无法兼顾全体，只能靠电脑去批改和统计学员的成绩。这是网上教学，特别是免费课程的局限。

 

只是四个星期的教学，打印出来的资料已经一大叠，表示我囫囵吞枣的分量。其实还有部分是没法打印的，因为太厚了，如联合国参考资料或在地考察报告等。那些本来有去读的动机，后来不了了之，因为从网上一页一页去细读，我的老花眼受不了，也非常容易分心。

课程是十分充实的，得益匪浅。课程也很紧凑，每天都要花一些时间念那些蟹行文字。最伤脑筋的是在同学的论坛，全球各地丢出来的问题和意见，打击你平时刻板的思考纹路，令你从另一角度来想，同时又反思自己为什么一直那样想。

就如之前我所说，同学的资质是非常高的，有的已经是博士，或上了年纪，经历过非常岁月的老将，有着超乎想象的生活经验。他们的想法很珍贵，仿佛为井底之蛙搭一架楼梯。然而，居于我本身的局限，常常无法完全领略其精华。

同学论坛与教授的课程录影，是旗鼓相当的，可惜不够时间仔细翻查，只能匆匆瞄过。连教授本身也坦承，每天热切的期待同学的论坛，甚至夜里无法入眠。我不太敢在论坛发表，怕自曝其短，到头来理屈词穷。多数同学辩才、逻辑、学识、批判思维、自省勇气一级棒，从他们身上学习良多。而且礼多，烟硝味淡薄，即使各执一词，也是持平而论。

你道白人或欧美同学的见解比较厉害么？其实，中东、中国、印度、菲律宾、澳纽、南美洲的见解也很高的，而且英文掌握能力非常好。有一些课题常演变成长篇辩论，如殖民挟持基督教剥削原住民，发生在全球各地，到底是宗教本身的观念或人为的傲慢。（这个有趣，改天写一篇）

另外，大家的求知精神非常旺盛，动不动就丢相关课外读物或资料的链接出来，或请教授介绍课本，有的同学会去翻来读，我当然是假装没看见，不然会累死。他们是真的为求知，这么勤劳，一张结业证书根本如云泥。

我到底是为了一股气，有始有终，就是不肯半途而废。

在论坛碰见一个住砂拉越的同学，比我老一点，大约近退休年龄。那条谈论的题目是关于寄宿学校。我们之前上过加拿大近乎百年的基督寄宿学校的历史，加国政府强制原住民儿童进入学校就读，4岁开始就去了，去受基督教启蒙，目的是改造印第安儿童，使他们变得如白人一样文明。（跟澳洲 the rabbit fence一样的故事）

我跟进砂拉越那位前辈的帖，说即使我国没有类似的概念，可是我们有主要文化霸权，也提了listen姐的例子。

那位前辈回复，是的，只有马来土族会这样霸道。他说我们有自己的方法对付，不必去理会。然后令我吃惊的是，他说由于这是政治话题，很敏感，不适合在这边讨论，应就此打住。

我纳闷了很久。后来也解释了一些，但他不再复话了。

我很好奇该前辈的身份，几乎马上跳出一个念头，他是不是当教师的啊？

为什么我会有这样的刻板联想呢？ 刻板这个东西，真是恐怖。