自己的手工课

四年级的老幺一放学回家先忙这些。不是老师派给的功课，是自个儿要做的。龙舟队乘巴士来比赛。他们是日本队。
各式各样的队员，美女、老叔、伤痕累累的小弟、顽皮眨眼的帅哥。
被整到差不多了的毛毛虫，可怜的它。毛毛虫被带上床一起睡，被带去看魔术表演。。。毛毛虫被带去班上，结果同学要求多抓给他们，五条。-_-|||
写完毛笔字顺便涂蛋壳，转眼是一个在烤小白兔的非洲黑人。

有此一说，男孩喜欢用手、从实际经验学习，他们无法长期正经坐着安静听课。量你在黑板上如何解释蝌蚪长什么样，比不上养一窝真蝌蚪让他们亲眼瞧。

好不好取消小六会考呢?

我认同教总的立场，教总是专业老师，家长应该听取他们的意见。我们不应该再功利和害怕了。

讲到校本评估 （2009-5-30）

讲到校本（school base）评估制度，看来许多华人家 长会抗议。

四月二十六日，星洲日报刊登一则新闻：教育总监的谈话，“我国的教育制度将转型至着重于学生全面的发展，不单只以学 术成绩来决定学生的未来。。。。会考成绩从小学到中学慢慢加重所占的比率，小六只占三十百分比，到中五会考占七十百分比，其余的以校本评估为主。”

意思是平时的课业或进展也是很重要，学生在校的表现由老师做定期的记录，此评估是长期性的，纵横整个学校生涯。科举 似的考试不再是噩梦，目前的测试制度引起很多的争论，如中国的大学高考，在民间和官方曾经就大规模的舌战过。一试定江山的制度，已经有很多年的历史，在许 多国家，如大马，台湾，中国，新加坡，英国，香港等仍然保留着。中国高考制度辩论的时候，官方的教授提出一个很大的重点，在一个大国如她，高教机构僧多粥 少，竞争激烈，学生背景差异很大，如果没有一个十分公平，不引人诟病的制度，难于取信民众。这种公平的制度必需排除各校蓄意为校内学生“打高分”，各地方 领导“私人推荐”，学生总归只靠考试成绩论英雄，就没有异议了。

现在教育局考虑改革，将面对很大的阻力。因为在我们国家，什么 东西都被政治化，首当其冲的就是教育，太多黑箱作业，民众不相信公务员会秉公处理。教育总监拿督阿里慕丁当然也是明了，他说相信教师会根据实际情况给与适 当的评估，校内的评估工作会在公平及没有偏见 的情况下进行。目前考进大学除了高考成绩，还有百分十是看校内活动参与度，区区百分十，已经让许多华裔生质疑是操纵的弊端。

资深辅导老师马锦华，在教育界浸濡多年，他的意见是取消小六会考的。当然小六会考的影响力没有大学高考那么深远，但 也是许多小学生卯足劲申请特选中学的把关。我的那个时段，上中学完全没有压力，小学会考成绩考了就算，至多上台领奖金，被夸一夸。大家都是到附近的中学升 学。

后来越来越多学生懂得申请换校，专找名声响亮的中学。而中学之间的分别也煞有其事地制度化起来。特选中学，代表资源 比一般学校丰富。会考后，上报的全甲生和及格率十分标清。为此，该校一开始就把好关，只入取甲级学生。这种制度延伸至预科班，甚至大学。所以，拼命考好成 绩，进明星学校，是众学子心目中出头，或，身份镀金的机会。

如果全靠会考的制度改变，除了考试，学生也需要交上活动报告、 考察整理、读书评论等般作业，计算为年度鉴定项目之一，其实是有其优点。目前我们的学校纸上谈兵的学习太多，学生没有参与感，仅靠背诵就可以得高分；特别 对擅长此项的华人子弟，是教育既得利益者。

活动的例子如：学生出门去菜市场，访问并特写报告，途中学习解决问题，如何与大众沟通，观察该地的缺点并提出建议 等。这是跨科目又跟生活息息相关的作业。低 年级有低年级的程度，高年级有高年级的深度，全赖老师如何引导。学生深入其境，环保问题不再仅是隔袜瘙痒，沦落为背诵的答案而已。许多先进国家已经把社区 互动纳入基本课程之内。

一说到校本评估，学生的印象就是，去讨好老师就得高分。这则看身为老师的如何保持客观和专业了。因为普遍上，不同族 群的学生不太相信老师会秉公处理。老师决定学生的升级分数的权利变大，恐怕家长会更不安。

所以教育改革，是很迫切，但没有魄力恐怕举步难行。