续《还要想一想》

李家同有次来新山分享，批评现时网上的文章浅薄，有时前言不对后语，立场相抵，不知所云。我想我的就是其中之一，不过这是思考的过程，我想梳理的经过记录下来，才能逐渐显现结论的结构。（小四的科学应用题，什么目的、变数、预测、观察、推理、结论）

昨天报上又读到一则社会新闻，十四岁的两个华裔男生结伴离家出走。两人今年国中中一，去年应该是念预备班。念预备班的小朋友，是华小三语并重之下，搞不掂国语，会考不及格的。开学逃课，到网咖流连，也向母亲请求准许辍学以到马机店工作。母亲说平时儿子乖巧听话，现在泪眼登报求助。

我看着那两张大头照，就像是我儿子或他好同学的脸孔，他们这个年龄，相似度何其大。

母亲说原因可能是受友人怂恿，误交损友，一步一步堕落。

是否可能物必先腐烂，才引来蝇飞舞，鼠啃食？那什么时候，他们的内在开始腐坏的？

这群孩子为什么落得程度追不上，对学校没有归属感，在学校找不到快乐？很可能打从小学起，他们已经厌倦上学，找不到学习的快乐。本来欣欣向荣的小树芽越长越无生趣，大人施的肥，不合胃口，结果索性朝自己的方向长。

如果他们在现有的体制里，看不到应许的未来，眼前的玩乐是不是更能安慰身心？是不是提早领略金钱带来“自由”的魅力？那在马机店打工，可快乐地玩又可赚银子，不是很理想吗？快乐就在这里，为什么还要山长水远地埋头苦干，挨到半死还是浓雾遮路，看不到未来？

我们可以把帐算在很多人头上，教育部不专业呀、教育制度僵化呀、家长没管好呀、老师没教好呀、校长偏心呀、社会功利呀、社会险恶呀。。。等等。然而这孩子呢？一开始走偏的那刻，他本身有什么错？

核心价值。当他在学校鸭子听雷，无法跟老师沟通，课业一塌糊涂的时候，他有坚持的勇气吗？屡战屡败，势如山塌之时，坚持再努力，坚持找方法，坚持读十次二十次，查字典，鼓励自己争得一寸是一寸吗？身边的大人如何协助他？还是拿石头砸他的脚，嘴角鄙夷地笑？

我们当父母的，很多时候心疼孩子受苦，考不好了怎办？骂老师、骂制度。当然目前的教育体制实在是百病丛生，毕业的学生像罐头。对现在的学生来讲，若要改革，不是一朝一夕可以马上发生，既有的人只好边适应边抗议。不过我们有没有让孩子从中学习克服、坚持、突破、挑战自我？

有时听到儿子面对数学惯性地说：“没办法，我的数学头脑不好，题目太难了。”我是同情他，让他逃脱、或黑下脸叫他必需要再想想、或给他方法，罚他重做十次，一直到他痛苦地记住？

虽然后来他单独的时候，还是做不出来，不一定能感受到成功的喜悦。有时候这种傻劲，就是在某个机遇推动自己向前的力量。避开是简单的，不用伤神的，但会画地自限，永远呆在舒适圈里。而且不论什么技能也好，修到某个阶段，总有碰到瓶颈的时候，甚至接二连三，你要转弯或继续？有没有那种毅力？

而Amy Chua文章中有一个很重要的意义，就是教导孩子坚持。只是她以母老虎之势，迫使女儿带着破碎的心学会这个教训。

她所为女儿做的“选择”和成功的定义，则表现出她的伪善，十足的市侩，是为女儿朝精英阶层铺路---出淤泥而不染，把淤泥完全隔离，就保险了。

很多这种母亲，造就的就是龙应台女士教课时所遇见与社会脱离的好学生了。