同学应该知道吗？

老大带来Y老师明年将转校的消息，像苏轼一样，派来派去，明年又要去居銮了。

有点鱼腥味。我暗想或是与管理层的冲突。Y老师在课上喜欢对学生讲一些课外话题，除了激励，也有些国家政治、校园政治，如学校捐款的管理。而跟学生谈及政治，是不允许的。管理层巡逻时会记老师的过。除此之外，性格耿直，也是大过。

另外一个教别科的年轻男老师，老大爱死了，常挂在嘴边。因为正式上课前，他会讲点社会新闻给同学听，好让他们从井底跳出来。这个年龄的学生，好像只对娱乐版和小道消息有兴趣，严肃的媒体报导，兴趣缺缺。有个大人简单提一提，小朋友跳不出井底，至少抬头瞄一下天空什么颜色。

有个老师轻松地带信息给他们，稍微解剖新闻的脉络，偶尔发表老师本身的立场，如“我从来不买报纸，不信主流媒体，我只读网络新闻”之类的气概，让这群幼齿突生仰慕之心。

今年最激情澎拜的当然是吉隆坡709大游行。那段日子，老大回来都会跟我或爸爸核对消息。

前几天，美国华尔街发生抗议游行“占领华尔街”，老大在电视看了新闻，问道：“为什么美国的警察没有阻止集会人士？我们的警察却殴打709的游行队伍？”

华尔街，现在是示威人士占据的地方。

他爸跟他说，在文明的国家，示威游行时，警察不但不阻止，还会维持秩序及疏通交通。抗议游行是民众在体制内表达心中不满的一个管道。

夜里在床上我再跟他解释为什么华尔街发生示威。讲到高薪富人所得与交税的不平等，美国经济放缓，失业问题严重，他就不再专心了。那些概念已经超出他的理解。

打从2008年，老幺在电视上，看过一个学生向董总主席叶新田博士挥拳之后，到现在他还没忘记。当年老幺才二年级。最近他突然追问，林同学后来怎么样了？我说他去自首，警察抓他了，进监狱和罚款。

那林同学使用暴力的背后，是什么理由，我自己也不太清楚，更无法跟孩子解释。看在老幺的眼里是什么？是挑战掌权者的勇气吧，他那么瘦，叶博士那么胖，对比是如此强烈。

老幺的道德课本介绍历来首相，每位有一个称号，胡先翁是团结之父、老马是现代化之父之类的。课本上推崇同学们要敬爱这些领袖们，感激他们为国家的贡献。可是老马退位之后，还是不甘寂寞，爱掀起千层浪，有的没的乱说话，分裂族群。

我在中学时，还不是把老马当偶像书写，尽力歌颂，呈上给国文老师交差。老马铁腕政策二十几年，是吧，国力有提升，但也造就了现在一箩筐的龌龊及憾事；何况为了维护家族利益，他可不怎么爱惜自己的名声，或国家的稳定。这些，该如何给小朋友讲？

同学们听到这些不考的，有点（十分）敏感的时事，反应有二。一是当耳边风，听了就算了，没有实际用途。二是激起心中的一股气，可能开始质疑长辈，就是校方最害怕的，也是想支配他们的人所担忧的，包括父母，孩子变得难搞、多事了。

世事复杂，这个年龄，应该懂多少，能不能从表面透彻内里？老师照手册教，爸妈也没有完全的答案，答案选边站，由不同的立场和性格左右。

然而，没有开始多听多看，如何突地在某个年岁就了解？总要有一个渐进过程，总要有个开始。单纯的，相信课本就安全了；会思考的，闹精神分裂，脑里的不能写在作业考卷上，所以同学学会了虚伪。

对Y老师，苏轼写的《定风波》煞是恰当：

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一簔烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

算是鼓励。不过我更希望是自己多虑了。

到最后，信念才是指引一个人向前的灯塔。