又是家长日

家长日对我来说实在是没什么兴致的，当然啦，孩子成绩那么so so，总不会听到老师表扬吧。老幺甚至想方设法找借口，能不去吗？

好啦，吃了印度面包早餐之后，还是由妈咪带来学校与级任老师面对面。

坦白说，我不爱到学校找老师，能避则避。我认为老师们不会喜欢家长到学校来拜托，老师请你特别关注我这个孩子、老师我孩子不能坐后面请你让他坐前面、老师我孩子这我孩子那。。。。

我参加了那么多次的家长日，两个孩子共11次，身经百战了。每次还是不知如何打破与老师的隔膜。早期问太多被老师打断，因为后面还有很多家长要面谈，后来我就明白家长日，四十个家长挤在一个早上等会谈，无法有什么实质的好处。

这间学校三千多学生，相信有很多这样的父母，想想校长和老师对这些要求，一定有制式的应对。如果学校规模小，大约几百人，连校长都认识每一位学生，老师们一定很乐意和家长一起个别关注学生的好与坏。太多学生了，班级那么大，老师实在有心也无力。

而华校的老师数量永远都赶不上增加的学生人数，那又是老太婆缠脚布式的问题。提起来马上觉得疼，又臭。

老幺和他哥哥一样，在班上不算麻烦份子，每天家里会检查他的功课，很少会欠交，然而考试成绩在班里不上不下，语文课很差，顾不了三语（学校考的语文文法，我这个SPM华文A1的看了也冒汗）。

虽然不是乖巧到可以当班长，老幺除了偶尔跟风搞调皮，远不如班上真正厉害的角色。有些孩子讲粗口成习惯、控制不了自己，就是要作弄同学、上课打瞌睡、不交功课、乱写功课、对老师无礼、、、、听老幺讲起，我忍不住也要生气，真该修理的马佬精。

所以老师不需要太注意老幺，因为除了分数差强人意，他没啥行为问题。这次老师评语---容易走神，不够积极，明年就UPSR，他不觉得紧张，没有压力，不会下决心要考更好的成绩云云。想起来我两个儿子都生平无大志似的，happy go lucky，三年前老大的老师也是下一样的评语。

我们一在老师面前坐下，老师马上批评老幺的坐姿，先下马威。我转头一看，老幺没有挺身坐正，他心里一直很担心这个审判，怕有不好听的话从老师口中出现，所以在椅上摊成一陀。幸而没什么大事，老师没有抽出大楷簿子、练习簿给我看如何如何敷衍之类的，也没有楸出被罚过的事来说，老幺就安心了。

对于他喜欢表演魔术、画画，我问老师是不是在上课的时候做？老师见我既然知道，而且又没打扰上课气氛，就释然了。她以为我会像有些家长，反对孩子玩魔术、画漫画。我们的谈话就浅浅地划过。我识相地简单结束，因为她看起来很累了。

老实说我觉得老师有点旧式，等待当儿，只见她一直抓同学的衣着、袜子、站姿、指甲、头发、字体、、、芝麻绿豆的事报告家长。我本来期待更多些，如谈论同学的特长、擅长、如何跟朋友互动、什么课最热情、喜欢厌恶的功课、合作的态度、被惩罚时的表现、除了统一的补习，对国英语不理想的同学校方有什么计划等等。每个老师有不同的理念，不同的背景，我们需要尽量配合，在孩子面前不能批评她。

如果老师更善于观察，有更多精神关心每个孩子，我们见面就不会如此草草了事，像是为了在行程表打钩一样而去做。