同学大不同

 


正在上着一门课，叫着《儿童与青少年心理》，由英国爱丁堡大学开的五个星期短期课。

指导讲师统合参加课程的同学来源，哇，真是可观。

北美洲33%
欧洲31%
亚洲24%
非洲4%
南美洲4%
大洋洲4%

 ‘“60,000 MOOC Participants from 195 Countries –
Perfect community to discuss adolescents’ mental health in cultural contexts。”

超过六万同学（虽然坚持到最后一课的，或许刷掉一半以上），来自195个国家。最大部分的区域，除了欧美国家，原来亚洲人也很好学。特别是免费的吧，有便宜可捡，为什么不？

最大的好处，在同学论坛。

教育量化以后，大家从相关课本或学院，学到的知识，多汲取自西方。当今权威，多为欧美人。有分量的研究报告，传播较广，引用最多的，也是偏向西方环境。欧美之外的圈子，探索和系统化整理的频度，望尘莫及。

（题外话，体会了一个现象：互联网遍布世界之后，英语世界的版图益加横行， 英文挟持的文化，犹如水漫金山。）

如果同学身在爱丁堡大学上这门课，处在大批的白人当中，会有这样的提问出现吗？

关于课上论及的家庭管教，或任何一个课题，有人大声责问：“各位的答案会不会太‘Euro-centric’？”（或是Anglo-centric, 白人中心）

东西方的管教，原则上就不一样。处在地球另一半的人，声声言及尊重个体，我们在这一半的父母，就认为那是纵容， 让小孩骑到头上了。

由于开放课程同学的多元背景，并且年龄老少都有，加上匿名或无需现身，同学们大胆直言，本着各自的环境和文化发言，十分精彩。最大的启迪应当是，原来事情可以从另一个角度观察，答案不仅只一个。

这就是开放学习的美妙。