卖五香的女孩

《教育发展大蓝图》公布后，各式评论七嘴八舌，我的思绪跟着乱糟糟，不知如何整理。或许从一个卖五香的小贩讲起。

我和孩子们常在周末夜里光顾附近的小贩中心，老大爱点炒饭，他表哥爱叉烧饭，老幺本来也吃同摊的鸡饭，后来转换口味，点五香，他一人每顿几乎花掉十元，真是奢侈。

卖五香的小贩，姑且叫他阿武，脸色不太好，不苟言笑。他没请外劳，一家人动手帮忙，妻子看来很内向，从不跟隔壁摊咬舌根，多数收盘碗，协助老公弄串烧。招待客人及收钱，由大女儿来做。二女儿则在摊位旁的小桌上写功课，没客人时，大女儿也回去做作业。

考独中入学试结束后，我去学校接老幺，在海边走一段路到他爸的车子，在我们面前，独自慢慢走的就是阿武的大女儿，她往市内车站走去，没有父母来接。

那时我才知道阿武的大女儿才六年级，可每夜得来帮忙爸爸做生意。我们家吃了晚饭，老幺抢时间温习，以便早点可以碰平面电脑的时候，阿武的女儿正忙着端食物给客人。如果给客人找错钱，可能凶凶的爸爸会狠狠地刷她一顿。忙完一整天，帮爸爸收拾摊子回家，夜已深得不像话，而我老幺正在床上意犹未尽，回顾方才游戏里的厮杀。

入学试成绩放榜后，我们又到小贩中心吃晚餐，我顺便问阿武，他老大有考上吗？阿武说差一点点，173分。四科满分是400，总分考过半才被入取，我安慰他，也许有机会入选第二批。其实心里知道机会渺茫，今年考生太多，第二批入取分数应该不会少过190分。

像阿武大女儿这样的孩子，虽然很孝顺、乖巧、上进，入学试仍旧要淘汰她。我不敢问阿武，难道没有给女儿上补习班，专攻入学试吗？像老幺一样，每个星期天去耗整个白天，专门研究考古题。怕他会狠狠地啐我，哪来的闲钱？车前马后的闲工夫？

入学考173分，在国中也许会念得不错，这没人说得准。独中入学试的华文和数学程度很高，即使华小学生，也难考得标清。成绩放榜当天，居于多事，我们也顺便在网上查看老幺同学的成绩，他把大家的考生号码都背起来了。

可见有某种模式：要不华文考得不错，国文英文低于40；要不英文国文还好，华文却很少分；当然也有三语都差，分数还相当平均；或只单科英文好，其他都全军覆没。从老幺这班同学的成绩，大约一叶知秋。这里我们排除优异生，就不提他们了。

回到阿武女儿的生活方式和学习效果。我在评论看到有老师自豪她的孩子们三语都精通，小六坚持报考国小马来文，问道为什么要自我矮化，怕孩子辛苦而投诉小学国文太难？或是怪罪在家长身上，孩子国文考不好，是由于没有在家里好好教导，只忙着塞到补习学院；或没有细心督促，家里做得不够。当然最大的罪是家长态度不正确，认为不需搞好国文。

 

可能他们的话没错，然而父母也觉得冤。如果人人家里能有一个当老师的妈妈，精通读书技巧、考试窍门，天天贴身辅导；或有个闲闲美代子的妈妈，一回到家就全陪做功课温习；或有各种资源的方便，随时上网查询解难；或父母两人学历不低，至少念完马来西亚大专，考过SPM，知道什么是“indah khabar dari rupa”----小学生国文水平的优劣差距会大吗？

家长对国文的态度忽悠，见仁见智。我晓得的家庭，几乎都花最多的时间加强国文，最常补习的科目就是国文，收费最高的也是国文补习。几乎要让人下一个结论，学校教得不好。老师却怪学生家里做得不够。

其实追本朔源，因讨厌而国文差，或因国文难而讨厌，我们倒可以厘清一下谁是因，谁是果？如果小孩学上手了，家长看到他的国文成绩不错，心喜已来不及，难道告诫他别浪费时间苦学国文了？

回到阿武一家，他还能怎么做？他女儿没时间、没闲钱去补习，如果学校留堂，她就没时间做功课。阿武也无法回答女儿功课上的疑问，他不知道什么是‘bagai pinang dibelah dua’，他只能多买模拟考题给女儿预演。女孩卖的是猪肉香肠，马来顾客不上门---除非她爸爸转行。

义务教育难道不照顾像他这样的家庭吗？我们的学校，为什么照顾不到，从丘状数据集跌出标准差范围的学生？我们更想知道，到底这个丘状数据分布是左右对称，还是倾左（右）？它的斜坡面积大不大？跌出及格线条的学生组有多少？

更大的责任不仅在教师、学校、担当教育专家的成员；教育制度里有想方法解决吗？有的，不过脱不了其傲慢的态度。