又该选什么中学呢？

老幺放学回家，绘声绘影，小六政府会考昨天完毕，今天国文老师把试题派回，大家一起对答案。

班上41位同学，28位不及格。目前只能对国文试卷一理解题，作文试卷没办法，因为已让监考的他校老师带走了。不过Y老师心里应该有数，我心里却不敢联想。

我问老幺，Y老师生气吗？当然啦，她费了很大力气啊，同学们的及格率还是没过半。有的同学差一二题及格，大哭起来。有的差一点，考不上B（六十分以上），也哭。

很多同学说，回家后让妈妈知道，他们就要遭殃了。每个妈妈心里有不同的底线。我呢，很为老幺担心。不及格，国中时会派到预备班。他爸很乐观，说去预备班也好，就花一年扎实的追上国语水平，以后就顺利了。

可是预备班多是放牛班，老师的态度是问题，同学的素质更是问题，不关成绩，而是学习意愿。我的忧患比较夸张，想象孩子如羔羊入虎口。他要不被霸凌，要不也变老虎，霸凌别人。十三岁开始，孩子就不由自主地呼应身体的激变，内忧外患，很难管教。

幸亏老幺报考独中，入学试的成绩通过了。他会追随哥哥，上独立中学，学习媒介以华文为主。报导说，南马的两间独中，天未亮家长就赶去为孩子排队注册入学，短短几小时或一两天，学额就满了。我不敢想象我去注册这间全马最大型独中的时候，情况会如何。儿子建议：“妈咪你早上四点半去吧！”

一旦踏入独中学习，就要准备孩子的国文水准扶不起来的局面，因为我们的素质不能跟优秀生相提并论。有位国中华文老师说得好，华文教育追求三语并重，其实大部分的同学是三语病重。光环通常照在前段学习能力很好的学生，背后那些，顾得炒菜顾不得炖汤的，落后的、放弃的，我们的关心实在不够。

实际上，念独中的学生，也不一定华文水准就好。许多高中生一口破烂的华语，发音有待商权。主旨不是什么语文，而是在基本教育阶段里，孩子能学到多少知识和技能？能去到多远？

我老幺的语文能力实在不好说。他的基本母语已经奄奄一息，连带第二、第三语文学习，六年小学，几乎是压跨了。因为我们的教育制度要求多种语文并重，大量的词汇、文法平行，一年一年强灌他的小脑袋，一年一年地赶课，一段一段的统一标准考题；同学考不好，没见什么针对性的措施，放任落后的同学继续上气不接下气地追，要追求效率，老师用硬的。

到小学最后一年，追不上的，学习的态度已经非常地糟了，老师再逼、再灌，他们再也学不进了。

虽然独中声称也是三语并重，实际上，国文课的时间，比较起来当然是很少的，而学生的国文水平，普遍上比国中生差，也是不容置疑的。就如去到国中，虽也学母语课，学生的平均华文程度那般上下。这很容易理解，上课时间减少了啊。

教育部的官员认为国民教育最大的目的，是团结国民，让全体国民统一在一套价值观里，融为一体，交流无碍。所以他们眼中，教育主要是为国家服务的。然而，在个别家长的心里，你会同意吗？

我以为教育是让孩子的能力得到最大的发挥。其实，老幺在独中入学试里，三科语文分数都没眼看，唯有数学考91分。如果他是数理的材料，需要被语文科苦苦地拖后脚吗？当然我们可以把孩子送去私立国际学校快乐学习，不过那又是另一番景象了，钱之外，离国民团结更远咯。